DIÁRIO  DE  BORDO

AVAL   E   AÇÃO

DISCIPLINA: AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL E DA APRENDIZAGEM

DOCENTE: MARIA DAS GRAÇAS CHAVES  

DISCENTE: ANALIA VIDAL  (5º SEM. PEDAGOGIA)

Escrito por Vidal às 13h56
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AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL DE APRENDIZAGEM

DIÁRIO DE BORDO

1ª AULA – 14/02/2009

DOCENTE – MARIA DAS GRAÇAS S. CHAVES

A docente se apresentou à turma e pediu que cada um fizesse o mesmo salientando qual a perspectiva para com a disciplina.

A cada apresentação complementava com colocações pertinentes ao curso, como no meu caso, por exemplo, quando falei que não tinha intenção de atuar em sala de aula e ela ressaltou a importância de vivenciarmos de forma plena, todo o  processo, para que possamos identificar com propriedade as teorias que permeiam a prática pedagógica.

Mostrou-nos de forma bastante clara a diferença entre avaliar e examinar.

"A avaliação que só constata é apenas um exame, é fruto de uma pedagogia comprometida com a consolidação de uma sociedade burguesa, na qual constatar, classificar e excluir são processos vitais para sua existência" (Celso Antunes).

Ressaltou o fato de o homem ser um ser biopsicossocial.

Fez em sala a dinâmica do quadrado contando com a utilização de recurso áudio-visual (data show).

Falou sobre: árvore de marcação e pediu que fizessemos uma árvore, com os princípios pedagógicos como tarefa p/casa.

Escrito por Vidal às 13h56
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2ª AULA – 07/03/2009

Iniciamos a aula com a apresentação da árvore de marcação que foi solicitada na aula anterior.

Discutimos sobre o posicionamento dos princípios pedagógicos, com cada aluno explicitando a sua visão, com a respectiva justificativa.

Falamos sobre os pilares da educação: aprender a ser, aprender a conviver, aprender a fazer, aprender a conhecer e aprender a aprender, identificando os conteúdos atitudinais, os procedimentais e os conceituais.

“À educação cabe fornecer, de algum modo, os mapas de um mundo complexo e constantemente agitado e, ao mesmo tempo, a bússola que permite navegar através dele”.

Em seguida  foi explanado através de data-show  os assuntos: metodologia e conteúdos.

Houve também a exibição de uma entrevista com Celso Antunes sobre avaliação da aprendizagem, da qual retirei algumas afirmações que julguei importante:

-         Não existe uma única forma de avaliação.

-         A beleza do mundo está na diversidade.

-         A avaliação somativa é circunstancial e excludente e não contempla a totalidade.

-    A avaliação não pode se constituir em um instrumento punidor.

Foi discutido em sala os critérios para os posicionamentos dos princípios pedagógicos com cada aluno emitindo sua opinião.

- Coloquei os quatro pilares da educação na raiz da árvore de marcação por entender que eles refletem a base do  nosso conhecimento.

- Coloquei "Informação" no caule pois acho que ela perpassa por toda a nossa vida.

- Coloquei "Formação continuada" nas folhas, pois acho imprescindível a qualificação do profissional.

Foram citadas palavras que podiam ter alguma relação com avaliação, na visão de cada aluno, tanto no que diz respeito a conceitos positivos, quanto negativos.

- Crescimento -  Processo - diversidade  / Excludente - Pontual - Classificatória

Vimos e discutimos alguns trechos de textos de Esteban e Luckesi.

"O processo de avaliação do resultado escolar de alunos e alunas está profundamente marcado pela necessidade de criação de uma nova cultura sobre avaliação, que ultrapasse os limites da técnica e incorpore em sua dinâmica a dimensão ética". (ESTEBAN, 2003, p.8).

"A avaliação é juizo de qualidade sobre dados relevantes, tendo em vista uma tomada de descisão". (LUCKESI).

Nosso prazer de casa  de hoje é trazer conceitos sobre avaliação da aprendizagem na visão de vários teóricos e aproveitando esses conceitos deveremos elaborar o nosso.

 -  "Avaliação é a constante identificação do que sabemos e não sabemos através de uma reflexão em conjunto com a finalidade de atuar criticamente para transformar a realidade". (PAULO FREIRE).

 - "Avaliação é um processo contínuo e recíproco que requer uma ação dialógica e investigativa, objetivando o crescimento moral e intelectual de professores e alunos". (ANALIA VIDAL, 2009).

Finalizamos a aula com um clip de Rita Lee  falando sobre mudanças, e diga-se de passagem com muita propriedade, pois nossa educação carece de transformações emergenciais e no tocante ao aspecto avaliação, podemos comprovar através de nossas aulas que é perfeitamente possível  inserirmos na prática uma forma diferente de avaliar nossos alunos.  

Segundo Jussara Hoffman, declarou em entrevista, quando perguntada:

- O que o professor precisa mudar na sua concepção de avaliação para desenvolver uma prática avaliativa mediadora? 

"As transformações de avaliação são multidimensionais. Uma grande questão é que avaliar envolve valor, e valor envolve pessoa".

Escrito por Vidal às 13h55
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3ª AULA – 20/03/2009

   Aula antecipada para 6ª feira (20/03), aproveitando uma brecha no horário, devido a uma  impossibilidade do Prof. André Bacelar.

Tivemos acesso a alguns textos, onde faríamos a leitura do mesmo e destacaríamos alguns pontos que julgassemos importantes levantar para posterior discussão.

A sala foi dividida em grupos para um trabalho em equipe, sendo minha equipe formada por:

Anália Vidal, Márcia Prazeres e Rosana Lobo.

Fizemos a leitura do texto “Pontos da Aprendizagem como processo construtivo de um novo fazer”, de forma concentrada e destacamos alguns pontos que na visão da equipe continha um forte apelo teórico. Alguns dos quais transcreverei abaixo:

Segundo Perrenoud (1999) – A avaliação da aprendizagem, no novo paradigma, é um processo mediador na construção do currículo e se encontra intimamente relacionada à gestão da aprendizagem dos alunos.

“Avaliar não é simplesmente atribuir notas, obrigatórias à decisão de avanço ou retenção em determinadas disciplinas, ela possibilita a tomada de decisão e a melhoria da qualidade de ensino, informando as ações em desenvolvimento e a necessidade de regulações constantes”.   (Perrenoud, 1999).

"...os examinadores (professores), criam variações que se referem mais à escala e ao princípio de classificação do que as variações significativas entre os conhecimentos ou as competências de uns e de outros". (Perrenoud, 1999, P.12).

Escrito por Vidal às 13h54
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4ª AULA – 04/04/2009

Essa aula foi iniciada com a apresentação do filme “Sociedade dos poetas mortos”. Que mostra em seu desenvolvimento a nítida mensagem da resistência oferecida às mudanças, onde o novo se apresenta como um fantasma aterrorizante, mas ao mesmo tempo nos passa a mensagem do “capitão”, que nos diz para ousar, buscar transformações, aproveitar nosso dia, não nos deixarmos impregnar por desejos alheios e sim procurarmos os nossos desejos.

Em seguida discutimos os conceitos dos teóricos e o que foi elaborado por cada um, onde pude concluir através da discussão, que temos total respaldo teórico para iniciarmos uma mudança de postura com relação às formas de avaliar.

Com muita propriedade Focault (1994-P.69-204)  diz:

“De nada adianta mudar ferramentas, se o professor continuar classificando os alunos em bons e maus”.

Em seguida fizemos a leitura de forma lúdica da releitura da fábula da Branca de Neve, mostrando uma visão diferenciada do conceito de avaliação, trazendo pontos questionáveis sobre a padronização desta postura, constatando a complexidade que permeia o processo avaliativo.   

- Veja bem, respondeu o espelho. - Em primeiro lugar, preciso saber por que Vossa Majestade fez essa pergunta, ou seja, o que pretende fazer com minha resposta. Pretende apenas levantar dados sobre o seu ibope no castelo? Pretente examinar seu nível de beleza, comparando-o com o de outras pessoas, ou a sua avaliação visa ao desenvolvimento de sua propria beleza, sem nenhum critério externo? 

Através dessa atividade tivemos a oportunidade de constatar a amplitude alcançada por um processo avaliativo e a quantidade de pontos que poderão ser levantados para que se possa avaliar utilizando critérios condizentes à obtenção do conhecimento pretendido.

- Os sujeitos e os objetos da avaliação: quem e o que se deve avaliar (ZABALLA, 1988);

Analisamos também as posturas de professores com relação às linhas teóricas que devemos seguir ao assumir uma sala de aula, pois embora tenhamos que ter uma determinada teoria norteando nossa prática pedagógica, não justifica o uso exclusivo da mesma linha em todas as situações.

Finalizamos a aula identificando pontos em comum entre avaliação e imagens distintas do nosso dia-a-dia, chegando à conclusão que o processo avaliativo está presente na nossa rotina diária.

Atualmente, após todo esse aprendizado, onde desmistificamos o conceito arcaico de avaliação, podemos afirmar que o ato de avaliar está incondicionalmente ligado ás nossas vidas.     

Avaliação é um processo contínuo, com idas e vindas, percorrendo caminhos que levarão à realização de objetivos.

Para o prazer de casa deveríamos realizar a leitura do texto: Avaliação da aprendizagem escolar: ressignificando conceitos e metodologias na prática pedagógica, aliando essa leitura a algumas respostas sobre o mesmo.

Escrito por Vidal às 13h53
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5ª AULA – 18/04/2009

Realização em sala e em equipe da construção do “Pôster Pedagógico”.

As equipes trabalharam de forma plena, com todos os seus participantes dedicando-se totalmente à elaboração e execução da atividade, onde podemos constatar a força de um trabalho em grupo organizado de forma participativa, com cada membro enfatizando suas múltipas inteligências.

Foi um trabalho embasado nos ensinamentos obtidos ao longo das aulas, fazendo uso de ludicidade e muita criatividade para contextualizarmos o processo avaliativo, representando graficamente conceitos, objetivos, formas e o foco da avaliação, culminando com a apresentação de todas as equipes socializando suas criações de forma clara e contemplativa.

Escrito por Vidal às 13h51
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6ª AULA – 23/05/2009

Nossa mediadora apresentou através de slaids todas as ferramentas utilizadas no ato de avaliar, enfatizando sempre a importância do olhar no momento de corrigir essas avaliações, seja qual for a ferramenta escolhida.

Professora Graça nos informou sobre a preferência das escolas na utilização de testes e provas como processo avaliativo, o que  não implica necessariamente que a instituição é tradicional, pois o que vai fazer a diferença é o olhar personalizado que o professor terá ao fazer a correção, assim como o que ele fará com o resultado desta avaliação. Não adianta utilizar ferramentas avaliativas  das mais modernas, como: seminários, mesas redondas, GVGO, etc., se o professor  simplesmente só atribuir a nota, ao contrário de a partir desse resultado possibilitar uma tomada de decisão que leve ao crescimento do aluno considerando outros aspectos além do cognitivo.          

Escrito por Vidal às 13h47
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7ª AULA – 30/05/2009

 Chegou o grande dia!!!

Hoje faremos uma apresentação em equipe utilizando a ludicidade, onde as equipes poderão abusar da criatividade, abordando conteúdos trabalhados em sala, como: modalidades da avaliação, como realizar a correção, tipos de avaliação, deixando clara a diferença entre o “exame” e a “avaliação“. As equipes terão liberdade na escolha da modalidade de apresentação.    

As três equipes escolheram formas diferentes para apresentar.

A primeira, composta pelas alunas Anália Vidal, Márcia Prazeres, Meire Lucia e Rosana Lobo,  apresentou um show de calouros com direito a um júri formado por pessoas que tinham formas completamente diferentes de avaliar, abordando no momento de suas falas os assuntos que deveriam ser discutidos. 

 Vamos ver algumas passagens??? 

A segunda equipe formada por Luzinete, Érica e Maria do Carmo, apresentou uma entrevista de televisão, trazendo personalidades da área da educação, que trouxeram importantes informações sobre avaliação, respaldadas principalmente em Paulo Freire.

Já a terceira e última equipe, que tinha como componentes os alunos: Luciano, Cibele, Adriana e Cristiane trouxeram um movimentado  e diversificado programa de auditório onde a platéia poderia interagir com perguntas, trazendo também como atração, uma personalidade  de peso para falar sobre avaliação.

Vejam alguns trechos:

Escrito por Vidal às 13h46
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8ª AULA – 05/06/2009

  Estamos chegando ao final do semestre e como não poderia deixar de ser, nossa Pró Graça nos deu todas as informações sobre a entrega dos trabalhos finais.

Logo após as orientações, assistimos ao filme: Escritores da Liberdade contando com esclarecimentos e discussões de alguns pontos, pois esse material deverá ser utilizado para   elaboração de uma resenha.

Vamos discutir algumas passagens importantes:

Escrito por Vidal às 13h45
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9ª AULA – 15/06/2009

Que pena!!!  Nossa última aula.

Hoje entregaremos os trabalhos finais: a resenha do filme “Escritores da Liberdade” e o “Diário de Bordo”.

Gostaria de adiantar aqui no meu diário um pequeno relato desse período onde pude vivenciar juntamente com os colegas, momentos de construção de conhecimentos, que transcorreram com muita naturalidade, contando com a atuação mediadora da Professora Graça, apresentando os conteúdos de forma tal, que nós os absorvemos prazerosamente.

Pude perceber a cada aula o crescimento da turma, discutindo os conteúdos de forma brilhante, trazendo os assuntos com o devido embasamento teórico, mas, sempre ressaltando em suas falas a visão de cada um, demonstrando muita personalidade.

Eu, particularmente, considero que o meu aproveitamento durante todo o semestre foi altamente positivo, demonstrando, como falei anteriormente, um visível crescimento, tanto no que se refere ao aspecto cognitivo quanto no tocante a assimilação das posturas e práticas pedagógicas corretas, que contribuirão para iniciarmos as mudanças que se fazem necessárias, objetivando melhorar a qualidade da nossa educação, direcionando um olhar de cuidado para o nosso aluno e  priorizando sempre a relação ensino-aprendizagem.      

Dedico essa mensagem como prova do meu agradecimento

Através dessa mensagem, quero lhe agradecer.

Quero que saiba que sua ajuda me foi de grande valia.

E quero que saiba que pessoas tão especiais como você estão sempre prontas para fortalecer a

união fraterna.

Eu procuro olhar dentro dos corações das pessoas, porque sabemos que é de lá que extraímos o

que temos de melhor.

Obrigado por sua atenção e pelo carinho dedicado.

Tudo o que fazemos pensando em ajudar ao próximo, pela própria lei da natureza, nos é devolvido

em dobro.

Só entendemos direito o milagre da vida quando deixamos que o inesperado aconteça.

Que o Universo te cubra de bênçãos e seja sempre muito feliz.

Muito obrigado!

Escrito por Vidal às 13h44
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